Войти Регистрация
Система управления незнаниями

Приветствую!


Я Мереке Асхат.

Начиная с 2007 года я занимаюсь разработкой и исследованием систем дистанционного обучения в рамках учебы в докторантуре PhD в Satbayev University. В ходе работ я разработал уникальную модель Системы управления незнаниями «Мереке».

Частичка «Не» здесь не случайна, так как в модели предлагается управлять именно незнаниями.

Вам наверника знакома подобная картина.

Порой во время тестирования мы невольно вынуждены признать что нам неизвестен ответ на вопрос. Но мы во время тестирования ничего с этим поделать не может, и у нас нет выбора в такой ситуации. В итоге для ответа на вопрос мы вынуждены заняться гаданием над вариантами ответов и довериться воли случая.

В предлагаемой модели «Мереке» Вы будете совсем в другой ситуации. Так как у Вас будет выбор вовсе не отвечать на вопрос в случае если Вы не знаете на него ответа.

Вот еще несколько отличий Модели «Мереке» с традиционным тестированием:

КРИТЕРИИ ТРАДИЦИОННОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ НЕЗНАНИЯМИ МЕРЕКЕ
ФОРМАТ Бумажные или электронные тесты с фиксированными вопросами Адаптивные тесты с динамическим контентом
ЦЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ Проверка запомненных знаний Оценка понимания и применения знаний
ВОВЛЕЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ Пассивное (учащиеся только отвечают на вопросы) Активное (учащиеся участвуют в выборе вопросов и путях обучения)
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ Зачастую ограничивается оценками после тестирования Непрерывная, с возможностью коррекции обучения в реальном времени
ПОДДЕРЖКА СЛОЖНОСТИ Одинаковый уровень сложности для всех Индивидуальная сложность вопросов
ПРОГРЕСС УЧАЩИХСЯ Обычно не отслеживается в долгосрочной перспективе Постоянный мониторинг и анализ прогресса
АНАЛИТИКА ДАННЫХ Ограниченная Глубокий анализ образовательных данных
ВРЕМЕННЫЕ РАМКИ Фиксированные Гибкие, в зависимости от готовности учащегося
СОТРУДНИЧЕСТВО Обычно индивидуальное тестирование Поддержка совместного обучения и тестирования
МОТИВАЦИЯ УЧАЩИХСЯ Внешняя (оценки, баллы) Внутренняя (понимание, личностное развитие)
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ Стандартизированные тесты для всех Персонализированные тесты с учетом уровня знаний учащегося

Что такое «незнания» и как ими управлять?

Benamin Samuel Bloom

Для начала необходимо пояснить, что является критерием оценки достижений в Модели «Мереке». Все показатели (индексы) основываются на Уровнях учебных достижений по Таксономии Блума. Собственно, на этой основе Модель «Мереке» и является уникальной, так как не одна из современных методов или моделей обучения не предлагает систему оценивания на основе Таксономии Блума.

Как известно Таксономия Блума предлагает Уровни учебных достижений по 6-ти уровням: Знания, Понимания, Применения, Анализа, Синтеза и Оценки. В Модели Мереке данные уровни разделены на 2 блока: Базовый блок (Знание, Понимание, Применение) и Экспертный блок (Анализ, Синтез, Оценка).

Каждый тестовый вопрос изначально отбирается для тестирования и разбирается в Базовом блоке. Таким образом контролируется сам список тестовых вопросов для тестирования.

Blooms Taxonomy

После отбора вопросов доступно прохождение контроля вопросов Базового блока. В Модели «Мереке» в качестве тестирования производиться Опросно-тестовый контроль. Данный вид контроля над конкретный вопросом производится два этапа:

  • 1 этап «Опрос» – предлагается постановка вопроса и варианты ответов для выбора «Готов ответить» и «Не готов ответить». В случае выбора варианта «Готов ответить» производиться переход к следующему этапу «Тест». В случае если выбран вариант «Не готов ответить» производится переход к следующему вопросу.
  • 2 этап «Тест» – на данном этапе предлагается варианты ответов для прохождения тестирования закрытого типа. В зависимости от ответа на тест фиксируется результат ответа на вопрос со значениями +1 в случае правильного ответа и -1 в случае отрицательного ответа.

Итоги контроля с положительным результатом фиксируются как «Знания», а с отрицательным результатом и есть «Незнания».

Гибридная форма тестового задания

В модели «Мереке» текстовые задания предлагаются в различных формах.

ФОРМА ЗАДАНИЯ ФУНКЦИЯ ФОРМА ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС Отбор вопроса для разбора в Базовом блоке Список проблемных вопросов для отбора Сформированный список вопросов для разбора и тестирования в Базовом блоке
ОТКРЫТЫЙ ВОПРОС Разбор вопроса и запись ответа на него в качестве Шпаргалки. Форма записи ответа на вопрос в Базовом блоке. Записанный ответ в качестве Шпаргалки
ОПРОС Дача ответа на опрос в части готовности или не готовности отвечать на тестовое задание Во время контроля на этапе «Опросный» с постановкой задачи вопроса и выбором вариантов ответа «Готов отвечать» и «Не готов отвечать» Переход на этап «Тест» или пропуск вопроса.
ЗАКРЫТЫЙ ВОПРОС Тестирование по вопросу с выбором вариантов ответа Во время контроля на этапе «Тестовый» с постановкой задачи вопроса и выбором вариантов ответа на вопрос. Получение положительного результата в случае правильного ответа и получение отрицательного результата в случае неправильного ответа на вопрос.
Войти Регистрация